{"id":1524,"date":"2016-10-20T11:54:25","date_gmt":"2016-10-20T08:54:25","guid":{"rendered":"https:\/\/ens9004-mza.infd.edu.ar\/sitio\/ponencia\/"},"modified":"2016-10-20T11:54:25","modified_gmt":"2016-10-20T08:54:25","slug":"ponencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ens9004-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/ponencia\/","title":{"rendered":"Ponencia"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n
Los Principios del Desarrollo Infantil según Emmi Pikler para la articulación entre los niveles Inicial y Primario<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
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La profesora  Gabriela Cano, disertó en las Primeras Jornadas Pedagógicas de la Primera Infancia<\/a>, el día 07 de octubre sobre el tema: Los Principios del Desarrollo Infantil según Emmi Pikler para la articulación entre los niveles Inicial y Primario<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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La Intencionalidad de la misma fue:<\/strong><\/span><\/p>\n

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  • Conocer los Principios del Desarrollo Infantil de  Emmi Pikler.<\/span><\/li>\n
  • Reflexionar acerca del rol docente ante este nuevo paradigma.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Los saberes abordados:<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

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    • Constitución del Sujeto como ser autónomo.<\/span><\/li>\n
    • Desarrollo de la comunicación y de la creatividad.<\/span><\/li>\n
    • La importancia del juego y la libertad del movimiento en el ingreso a Primer año de Nivel Primario.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
A continuación una síntesis de lo expuesto:<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
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La Dra. Emmi Pikler<\/strong>, Pediatra, nació en Viena en 1.902 y murió en Budapest en 1.984.<\/span><\/span><\/p>\n

Tuvo una formación intensa y al finalizar la Segunda Guerra Mundial fue encargada de dirigir un hogar infantil para niños huérfanos a causa de la guerra. Se llamó Lóczy, un lugar valorado por la O.M.S. como una institución que educaba a niños que no presentaron secuelas asociadas al hecho de haber estado institucionalizados.<\/span><\/span><\/p>\n

A partir de esta experiencia desarrolló una rigurosa investigación sobre el desarrollo postural autónomo, y una práctica innovadora a partir de la formación de las cuidadoras y de la organización de los espacios y los tiempos del instituto.<\/span><\/span><\/p>\n

La clave de esta práctica reside  en la siguiente pregunta:<\/span><\/p>\n

     ¿El niño es un “objeto” de cuidado o un “sujeto de acción”?<\/span><\/em><\/p>\n

Principios fundamentales de esta forma de acompañamiento del desarrollo infantil:<\/span><\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Seguridad afectiva<\/span><\/span><\/p>\n

En los momentos de atención individual, como la alimentación y el  cambiado se desarrolla  una interacción cotidiana, en donde la calidad de ese intercambio genera dicha seguridad.<\/span><\/p>\n

Desarrollo postural autónomo<\/span><\/span><\/p>\n

Está basado en la maduración biológica y en la forma en que el sujeto va construyendo su experiencia en relación a un otro, al espacio, a los objetos, etc. Y de manera autónoma.<\/span><\/p>\n

¿Qué lugar ocupa la iniciativa del niño?<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Emmi Pikler descubrió que desde muy pequeño el niño <\/span>“se construye” <\/em><\/strong>durante el ejercicio de  su <\/span>actividad autónoma<\/em><\/strong>. Por ello los primeros 3 años de vida son fundamentales en el desarrollo humano.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Al desarrollarse el niño va de la <\/span>“dispersión, fragmentación” <\/em><\/strong>hacia <\/span>la “unidad y continuidad de sí”<\/em><\/strong>, adquiriendo competencias que lo hacen progresar del <\/span>predominio de la “dependencia” al predominio de la “autonomía”.<\/em><\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

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“El niño que llega a algo por sus propios medios adquiere conocimientos de otra naturaleza que el que recibe la solución totalmente elaborada”.<\/span><\/strong><\/p>\n

Emmi Pikler.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Fuente Prof. Claudia Cano.<\/td>\n<\/tr>\n
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