{"id":1458,"date":"2015-10-27T21:04:00","date_gmt":"2015-10-27T18:04:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ens9004-mza.infd.edu.ar\/sitio\/planificacion-de-un-viaje-de-estudio\/"},"modified":"2015-10-27T21:04:00","modified_gmt":"2015-10-27T18:04:00","slug":"planificacion-de-un-viaje-de-estudio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ens9004-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/planificacion-de-un-viaje-de-estudio\/","title":{"rendered":"Planificaci\u00f3n de un viaje de estudio"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
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Proyecto Interinstitucional<\/span><\/strong><\/span>
 Viaje de estudio y participación en Jornadas Pedagógicas<\/span><\/strong><\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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\u00abMira tan lejos como puedas, hay espacio ilimitado allá…\u00bb<\/span><\/p>\n

Walt Whitman<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Un viaje de estudio es una propuesta de enseñanza superadora, donde los saberes se presentan en la complejidad de la situación y permite que los estudiantes puedan poner en acción conocimientos previos (conceptuales, procedimentales y actitudinales), los reconstruyan, los afiancen y los amplíen ante la experiencia que ofrece este tipo de actividad.<\/span><\/p>\n

Otra instancia significativa de aprendizaje es la asistencia y la participación en Jornadas de orden pedagógico, donde se amplían los saberes y se construyen nuevos.<\/span><\/p>\n

Por otro lado, la réplica del ESPACIO COMUNITARIO DE JUEGO “LA GUAGUA” IV, creó lazos virtuales con el IFDC “Bariloche” en la ciudad de San Carlos de Bariloche, provincia de Río Negro y motivó a un encuentro presencial que se plasma en este viaje de estudios.<\/span><\/p>\n

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MARCO LEGAL<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
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La Ley de Educación Nacional (2006) establece que la educación es un derecho personal y social (art. 2) que brindará las oportunidades necesarias para desarrollar y fortalecer la formación integral de las personas a lo largo de toda la vida (…) (art. 8) <\/span><\/p>\n

También establece que los objetivos de la política educativa nacional (art. 11) son[1]<\/span><\/span><\/a>:<\/span><\/p>\n

b)  Garantizar una educación integral que desarrolle todas las dimensiones de la persona y habilite para el desempeño social y laboral(…), c) Brindar una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos de participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica de conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad, valoración y preservación del patrimonio natural y cultural, d) Fortalecer la identidad nacional, basada en el respeto a la diversidad cultural y a las particularidades locales, abierta a los valores universales y a la integración regional y latinoamericana(…)<\/em> <\/span><\/p>\n

La resolución 188\/12 establece como objetivos del Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente: “consolidar la mejora en la enseñanza y los aprendizajes” <\/em>y “mejorar y profundizar la formación inicial de los docentes<\/em>…” priorizando a las escuelas y a las aulas.<\/span><\/p>\n

Estos objetivos se contextualizaron por niveles, en el ámbito de la Formación Docente, en la Política IV: “Fortalecimiento de la formación continua e investigación”, el objetivo es:<\/strong><\/span><\/p>\n

MARCO CURRICULAR<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
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Cuando se piensa en la enseñanza, inevitablemente, se piensa en el aula como lugar donde se produce ese proceso; pero, ¿qué es el aula?<\/span><\/p>\n

Esto nos genera cuestionamientos: ¿qué concepción de enseñanza subyace en nuestras prácticas docentes?, ¿cuál es nuestra concepción de sujeto?, ¿cuál es nuestro posicionamiento epistemológico? Las respuestas a estos interrogantes nos permitirán definir qué es el aula.<\/span><\/p>\n

Compartimos el enfoque epistemológico del DCP del PEI y definimos a la enseñanza como:<\/span><\/p>\n

METODOLOGÍA<\/strong> <\/td>\n<\/tr>\n
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El proyecto del viaje de estudio tiene tres etapas.<\/span><\/p>\n

Etapas de Anticipación y previsión.<\/span><\/p>\n

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  • Esta etapa constará de encuentros semanales cuyos objetivos son: construir, consensuadamente, un marco de convivencia grupal; conocer la finalidad del viaje y su estructura; elaborar los criterios de evaluación del <\/span>viaje de estudios<\/em> y motivar a los estudiantes a narrar sus experiencias pedagógicas para socializarlas en las Jornadas Pedagógicas y a preparar material para promover el turismo de nuestra región.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Etapa del viaje Propiamente dicho<\/span><\/p>\n

    (Ver cronograma de actividades anexo)<\/span><\/p>\n

    Etapa de reflexión, socialización y acreditación.<\/span><\/p>\n

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    • Esta etapa es posterior al viaje y constará de dos encuentros: uno de evaluación de la experiencia vivida y otro, de producción de material para socializarlo a) institucionalmente en el boletín y en una muestra que se hará el jueves 5 de noviembre, b) comunitariamente, haciendo conocer, a través de los medios masivos de comunicación, la experiencia.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
DESTINATARIOS[1]<\/span><\/span><\/a><\/strong> <\/td>\n<\/tr>\n
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Estudiantes del Profesorado de Educación Inicial, Profesorado de Educación Primaria, Profesorado de Educación Secundaria en Biología, Profesorado de Educación Secundaria en Historia, Profesorado de Educación Secundaria en Geografía.<\/span><\/p>\n

También se abrirá a otros profesorados de otras instituciones como el del Profesorado de Educación Especial con Orientación en Discapacidad Intelectual (IES 9-009)<\/span><\/p>\n

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CRONOGRAMA<\/span><\/strong> <\/td>\n<\/tr>\n
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El cronograma de actividades responderá al cronograma de actividades propuestas por las Jornadas Pedagógicas cuyo programa estará disponible, a partir de la primera semana de setiembre.<\/span><\/p>\n

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 Notas relacionadas:<\/strong><\/span><\/p>\n

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Prof. Cristina Neira<\/strong><\/span><\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n
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