{"id":1182,"date":"2011-11-15T11:10:00","date_gmt":"2011-11-15T08:10:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ens9004-mza.infd.edu.ar\/sitio\/jornada-docente-evaluacion-curricular-profesorado-de-educacion-primaria\/"},"modified":"2011-11-15T11:10:00","modified_gmt":"2011-11-15T08:10:00","slug":"jornada-docente-evaluacion-curricular-profesorado-de-educacion-primaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ens9004-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/jornada-docente-evaluacion-curricular-profesorado-de-educacion-primaria\/","title":{"rendered":"Jornada Docente Evaluaci\u00f3n Curricular – Profesorado de Educaci\u00f3n Primaria"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n
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El día miércoles 9 de noviembre se llevó a cabo la<\/span> Jornada de Evaluación Curricular<\/em><\/strong> del Profesorado de Educación Primaria<\/em><\/strong><\/span> con la presencia del Equipo de Conducción, la Jefatura de Grado, la Coordinación de la Carrera, profesores y un docente de la D.E.S., en carácter de veedor.<\/span><\/span><\/p>\n

La dinámica consistió en la reflexión, el intercambio y respuestas a las consignas de la D.E.S.. Cabe señalar que el instrumento proporcionado por las autoridades provinciales posibilitó un recorrido claro, preciso y lógico sobre los aspectos relevantes del diseño curricular del profesorado. Las conclusiones fueron enviadas oportunamente según los requisitos del INFD. <\/span><\/p>\n

Con el fin de socializar lo trabajado a continuación se presenta una síntesis explicativa<\/span>:<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Logros más importantes del nuevo diseño curricular<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

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  • Extensión de la carrera a 4 años; esto implica una jerarquización de la profesión.<\/span><\/li>\n
  • Importancia de la práctica desde el inicio de la trayectoria.<\/span><\/li>\n
  • Incorporación de las unidades de definición institucional (UDI) lo que permite atender diversas demandas en la formación de los estudiantes.<\/span><\/li>\n
  • Mayor espacio para las didácticas especiales; esto favorece la profundización en el abordaje de las diferentes áreas.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
\"topo\"<\/td>\n<\/tr>\n
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Aspectos a mejorar<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

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  • Efectivizar la articulación de los campos de tal modo de evitar superposiciones de contenidos, bibliografía, acordar criterios, entre otros.<\/span><\/li>\n
  • Revisar las correlatividades ya que se evidencia un importante desgranamiento al llegar a tercer año debido a la cantidad de unidades curriculares.<\/span><\/li>\n
  • Flexibilizar instrumentos y criterios de evaluación que favorezcan no sólo las evidencias de logro sino que propicien actitudes positivas frente al estudio y la elección de la docencia como profesión. Por ejemplo, proponer créditos ante el cumplimiento de ciertas actividades tales como la participación en eventos académicos relacionados con la carrera (cine-debate, exposiciones, etc.), opciones de rendir exámenes finales con el programa reducido en casos de aprobación de trabajos  con un porcentaje muy satisfactorio durante el cursado, etc.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
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Profesores que pueden participar en mejoras o cambios<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

Todos los docentes del profesorado pueden participar ya que cuentan con las horas institucionales para los diversos programas de trabajo. Es conveniente destacar que cada profesor ha optado por un\/os programa\/s según su perfil. Además, se considera muy importante la figura de un coordinador en cada uno de estos grupos.<\/span><\/p>\n<\/td>\n

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\"topo\"<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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Prof- Olga Gimenez<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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