{"id":2576,"date":"2018-07-02T21:50:05","date_gmt":"2018-07-03T00:50:05","guid":{"rendered":"https:\/\/ens9004-mza.infd.edu.ar\/sitio\/profesorado-de-educacion-inicial\/"},"modified":"2024-07-25T23:56:40","modified_gmt":"2024-07-26T02:56:40","slug":"profesorado-de-educacion-inicial","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ens9004-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/profesorado-de-educacion-inicial\/","title":{"rendered":"Profesorado de Educaci\u00f3n Inicial"},"content":{"rendered":"

T\u00edtulo a otorgar: \u00a0<\/strong>Profesor\/a de Educaci\u00f3n Inicial Carga horaria total:\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong> 2853 horas reloj (4272 horas c\u00e1tedra)<\/p>\n

Objetivos de la carrera <\/strong><\/h2>\n
    \n
  • Contribuir al fortalecimiento de la Educaci\u00f3n Inicial Provincial, entendida \u00e9sta como una Unidad\u00a0 Pedag\u00f3gica y como un factor estrat\u00e9gico para garantizar la equidad y la inclusi\u00f3n social, a\u00a0 trav\u00e9s de la Formaci\u00f3n Inicial de \u201cProfesores de Educaci\u00f3n Inicial\u201d, dentro del marco general que plantean las\u00a0 Pol\u00edticas Educativas Nacionales y Provinciales.<\/li>\n
  • Formar docentes capaces de asumirse como primeros agentes del Estado con quienes \u00a0se vinculan\u00a0 los\/as ni\u00f1os\/as de modo sistem\u00e1tico, y de desplegar pr\u00e1cticas educativas contextualizadas, desde claros posicionamientos te\u00f3ricos, con creatividad, esp\u00edritu de innovaci\u00f3n, compromiso social y respeto por la diversidad.<\/li>\n
  • Garantizar una formaci\u00f3n docente inicial integral, a trav\u00e9s del desarrollo equilibrado de los campos de formaci\u00f3n pedag\u00f3gica, espec\u00edfica y de la pr\u00e1ctica profesional docente, con los aportes de los diferentes campos del conocimiento.<\/li>\n
  • Promover el desarrollo de habilidades y actitudes para el ejercicio \u00e9tico, racional, reflexivo, cr\u00edtico y eficiente de la docencia, entendiendo que la Educaci\u00f3n Inicial es un derecho y un deber social, y que los ni\u00f1os y ni\u00f1as son sujetos de derecho, seres sociales, integrantes de una familia y de una comunidad, que poseen caracter\u00edsticas personales, sociales, culturales y ling\u00fc\u00edsticas particulares y que aprenden en un proceso constructivo y relacional con su ambiente.<\/li>\n
  • Estimular procesos que impulsen la cooperaci\u00f3n y la conformaci\u00f3n de redes interinstitucionales, el trabajo en grupo y la responsabilidad, propiciando la formaci\u00f3n de ciudadanos y profesionales conscientes de sus deberes y derechos, dispuestos y capacitados para participar y liderar en la detecci\u00f3n y soluci\u00f3n de los problemas \u00e1ulicos, institucionales y comunitarios diversos.<\/li>\n
  • Propiciar en los\/as futuros\/as docentes la construcci\u00f3n de una identidad profesional clara, a trav\u00e9s de los an\u00e1lisis de los fundamentos pol\u00edticos, sociol\u00f3gicos, epistemol\u00f3gicos, pedag\u00f3gicos, psicol\u00f3gicos y did\u00e1cticos que atraviesan las teor\u00edas de la ense\u00f1anza y del aprendizaje y del desarrollo de las competencias\u00a0 que conforman la especificidad de la tarea docente en el campo de la Educaci\u00f3n Inicial<\/li>\n<\/ul>\n

    Perfil del egresado<\/h2>\n

    Se aspira a formar un\/a profesor\/a para el Nivel Inicial que sea a la vez persona comprometida,\u00a0 mediador intercultural, animador de una comunidad\u00a0 educativa, garante de la Ley y organizador de una\u00a0 vida democr\u00e1tica, intelectual y conductor cultural.<\/p>\n

    A trav\u00e9s del presente curr\u00edculo se pretende formar un docente con capacidad de:<\/p>\n

    Asumirse como un ser aut\u00f3nomo, comprometido\u00a0 con la realidad sociocultural en la cual est\u00e1 inserto, que pueda:<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Reflexionar sobre su propia historia y experiencias.<\/li>\n
    • Aceptar sus limitaciones y optimizar sus posibilidades.<\/li>\n
    • Concebirse como un sujeto en proceso de construcci\u00f3n din\u00e1mica.<\/li>\n
    • Establecer v\u00ednculos basados en el respeto y valorizaci\u00f3n rec\u00edprocos. Entablar relaciones y v\u00ednculos positivos y de confianza con los\/as ni\u00f1os\/as destinatarios\/as de la\u00a0 Educaci\u00f3n Inicial, dando lugar a las experiencias personales, las preguntas,\u00a0 los intereses, las motivaciones y la seguridad en sus capacidades y deseos de aprender.<\/li>\n
    • Valorar a los otros como sujetos, sociales e hist\u00f3ricamente constituidos o en proceso de constituci\u00f3n.<\/li>\n
    • Desarrollarse como protagonista responsable del momento hist\u00f3rico en el que le toca desempe\u00f1arse.<\/li>\n
    • Participar activa y democr\u00e1ticamente en la vida institucional y comunitaria.<\/li>\n<\/ul>\n

      Construir din\u00e1micamente una identidad como profesional docente que le permita:<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Identificar las caracter\u00edsticas y necesidades de aprendizaje de los\/as ni\u00f1os\/as de esta franja et\u00e1rea como base para su actuaci\u00f3n docente.<\/li>\n
      • Concebir y desarrollar dispositivos pedag\u00f3gicos para la diversidad asentados sobre la confianza en las posibilidades de aprender de los\/as ni\u00f1os\/as fortaleciendo sus potencialidades para un desarrollo pleno y arm\u00f3nico y sus\u00a0 capacidades para construir conocimientos, comunicarse, participar en su entorno libre y creativamente, cooperar y convivir con tolerancia y respeto por los dem\u00e1s.<\/li>\n
      • Promover el aprendizaje y el desarrollo cognitivo, social, afectivo y psicomotriz de los\/as alumnos\/as en la franja et\u00e1rea correspondiente al nivel inicial (45 d\u00edas a 5 a\u00f1os inclusive).<\/li>\n
      • Dise\u00f1ar e implementar pr\u00e1cticas educativas pertinentes y\u00a0 acordes\u00a0 con la heterogeneidad de los sujetos y sus contextos, siendo capaz de desempe\u00f1ar\u00a0 sus tareas en realidades diversas (espacios urbanos, suburbanos o rurales), demostrando atenci\u00f3n y respeto por la\u00a0 diversidad de caracter\u00edsticas y condiciones relacionadas con el idioma, las formas de vida de la familia, los patrones de crianza y el entorno comunitario.<\/li>\n
      • Integrar en la tarea educativa a las familias y adultos responsables de los\/las ni\u00f1os\/as, propiciando comunicaciones fluidas, di\u00e1logos constructivos y respeto mutuo en la b\u00fasqueda de criterios compartidos acordes con los principios\u00a0 formativos del nivel.<\/li>\n
      • Trabajar en equipo con otros docentes, elaborar proyectos institucionales compartidos y participar y proponer actividades propias de las instituciones de nivel inicial como as\u00ed tambi\u00e9n con las organizaciones de la comunidad.<\/li>\n
      • Dise\u00f1ar y desarrollar proyectos, emprender y colaborar con programas que promueven el bienestar infantil.<\/li>\n
      • Desarrollar el pensamiento divergente, la capacidad expresiva y comunicativa, sensibilidad est\u00e9tica y valorar el patrimonio cultural.<\/li>\n
      • Asumir un compromiso en la configuraci\u00f3n y consolidaci\u00f3n del Nivel Inicial.<\/li>\n
      • Tomar decisiones en la pr\u00e1ctica docente con fundamentos did\u00e1ctico-pedag\u00f3gico-disciplinares que las sustenten, ante s\u00ed y ante sus colegas.<\/li>\n
      • Adoptar una actitud cr\u00edtica sobre su acci\u00f3n, reflexiva y siempre abierta al cambio y estar dispuesto a indagar, replantear y resignificar situaciones o conceptos o decisiones de la pr\u00e1ctica docente.<\/li>\n
      • Dar continuidad a su formaci\u00f3n inicial, profundizando sus conocimientos y su capacidad reflexiva acerca de sus propias pr\u00e1cticas, de los sujetos, los campos disciplinares, los contextos, las innovaciones y su identidad como docente.<\/li>\n<\/ul>\n

        Desplegar pr\u00e1cticas educativas en las cuales manifieste la capacidad de:<\/strong><\/p>\n