{"id":2404,"date":"2018-07-02T21:48:34","date_gmt":"2018-07-03T00:48:34","guid":{"rendered":"https:\/\/ens9004-mza.infd.edu.ar\/sitio\/i-jornadas-pedagogicas-de-la-primera-infancia\/"},"modified":"2018-07-02T21:48:34","modified_gmt":"2018-07-03T00:48:34","slug":"i-jornadas-pedagogicas-de-la-primera-infancia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ens9004-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/i-jornadas-pedagogicas-de-la-primera-infancia\/","title":{"rendered":"I- Jornadas Pedag\u00f3gicas de la Primera Infancia"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
 <\/td>\n<\/tr>\n
<\/a><\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Inscripción electrónica a I Jornadas pedagógicas Primera Infancia<\/a><\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
 <\/td>\n<\/tr>\n
 <\/td>\n<\/tr>\n
<\/td>\n<\/tr>\n
 <\/td>\n<\/tr>\n
Intencionalidades educativas generales:<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
\n
    \n
  • \n

    Posibilitar espacios y compartir miradas para reflexionar y debatir experiencias, proyectos e investigaciones educativas inclusivas que favorezcan las trayectorias escolares de los\/as niños\/as de la primera infancia con calidad.<\/span><\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Brindar instancias de actualización significativas.<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Busca generar espacios para compartir miradas, reflexionar y debatir en torno a experiencias, proyectos de intervención e investigaciones educativas  que favorezcan las trayectorias escolares de niños\/as de la primera infancia con calidad.  Ejes:<\/span><\/p>\n
    \n
  • El sujeto de la Primera Infancia.<\/span><\/li>\n
  • El juego en la Primera Infancia.<\/span><\/li>\n
  • El arte en la Primera Infancia.<\/span><\/li>\n
  • La enseñanza y el aprendizaje del tiempo y el espacio<\/span><\/li>\n
  • El lugar de las ciencias naturales en la Primera Infancia.<\/span><\/li>\n
  • Familia y escuela<\/span><\/li>\n
  • Autoridad docente en el Nivel Inicial y Primario<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Disertantes:<\/span><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
 <\/td>\n<\/tr>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

Nombre y apellido<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Título\/s<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

Laura Pitluk<\/span><\/strong><\/td>\nEspecialista en Nivel Inicial.<\/span>
Profesora de Educación Preescolar.<\/span>
Lic. y Profesora en Ciencias de la Educación egresada de la UBA.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Alejandro Castro Santander<\/span><\/strong><\/td>\nPsicopedagogo Institucional (Universidad Católica Argentina) Especialista en Gestión de la Convivencia Social y Escolar.<\/span>
 Lic. en Gestión Educativa (Universidad del Aconcagua – Argentina)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\n

Santiago González Riga (CHANTI)<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

Humorista gráfico<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\n

Suárez Carolina<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

Licenciada en Psicopedagogía<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Mestre Jesús<\/span><\/strong><\/td>\nProfesor de EGB3 y Polimodal en Geografía. Licenciado en Enseñanza de Ciencias del Ambiente<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\n

López Santoni, Nazaret<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

Profesora y Licenciada en Psicopedagogía.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\n

Botta, Sidanelia<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

Profesor de EGB3 y Polimodal en Biología.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Neira, Susana<\/span><\/strong><\/td>\nMaestra de actividades prácticas especializada en “artes del vestir”. Estudios con la validez establecida por la Ley Nacional Nro. 19988 y Regímenes Provinciales concordantes otorgado por la Dirección de la Escuela de Bachillerato y Magisterio Artesanal Nro. 4-410 “María Elena Champeau”<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\n

Rodríguez,  Silvia<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

Profesora de Artes Visuales<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\n

Moyano, Marisa<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

Profesora de Diseño y Producción Textil.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\n

Neira, Cristina<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

Prof. en Ciencias e la Educación<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\n

Cacciaguerra, Paola<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

Profesora en Ciencias de la Educación.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Fabre, Ana<\/span><\/strong><\/td>\n Profesora en Ciencias de la Educación Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras,<\/span>
Diplomatura en Constructivismo y Educación Flacso Cohorte 2004-2005.<\/span>
Especialización en Docencia Universitaria- Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Cuyo.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Navarro Guadalupe<\/span><\/strong><\/td>\nProfesora y Licenciada en Psicopedagogía.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\n

Romito, Laura<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

Profesora y Licenciada en Psicología.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\n

Marcos Celeste<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

Profesor de EGB3 y Polimodal en Biología<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Cano, Graciela<\/span><\/strong><\/td>\nProfesora de Educación Primaria<\/span>
Profesora de Educación Diferenciada Especializada en Débiles Mentales.<\/span>
Licenciada en Psicomotricidad Educativa<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n
 <\/td>\n<\/tr>\n
Conferencias Plenario:<\/span>
<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
 <\/td>\n<\/tr>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

“La autoridad y los límites en el Nivel Inicial y Primario como responsabilidad educativa”<\/strong><\/span><\/p>\n

 <\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

La educación infantil frente a un mundo complejo La ética y las utopías como sustento y fundamento de una educación que prioriza a las infancias y sus procesos educativos El lugar de los educadores desde el compromiso ético y utópico Las prioridades educativas El rol de los Educadores en el Nivel Inicial modalidades alternativas, estrategias de enseñanza e intervenciones docentes. Autoridad vs autoritarismo. El valor del encuadre pedagógico y el trabajo compartido. El trabajo institucional sobre lo grupal y los límites. La construcción de las normas y el respeto por el derecho del niño. Sanciones por reciprocidad vs sanciones expiatorias. La construcción de la autonomía infantil. La mirada centrada en las infancias y los procesos educativos. La búsqueda de sentido y la organización creativa de las tareas. Los aportes de una educación de calidad. Los procesos y proyectos creativos como modo de contrarrestar la situación actual de las instituciones escolares y las familias<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Lic. Prof. Laura Pitluk<\/span><\/p>\n

 <\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Autoridad y liderazgo educativo<\/strong><\/span><\/p>\n

 <\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n

Desde hace décadas hablamos de una profunda y extensa crisis de autoridad; cambios que han llevado a instituciones y líderes tradicionales a ver erosionados su prestigio y poder frente a aquellos que necesitan ser guiados, animados o educados.<\/span>
Hoy observamos a una muchedumbre de desorientados a la búsqueda de líderes confiables, que no sólo son escasos sino que, en oportunidades, sufren el ataque de aquellos que, por su mediocridad, los perciben únicamente como una amenaza a su estatus y no una riqueza para el grupo.<\/span><\/p>\n

Autoridad y liderazgo educativo denuncia el pronunciado riesgo de la extinción de conductores sociales íntegros, a la vez que reflexiona sobre la necesidad de una fuerte y urgente respuesta educativa. Frente a esta realidad, desafía a la familia y a la escuela a ser las iniciadoras de la reconstrucción de la sociedad, a través de la formación de nuevos “líderes éticos”, comprometidos e influyentes con el mundo de mañana.<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Lic. Castro Santander<\/span><\/p>\n

 <\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

El arte en los primeros años. Marcas de la escolarización.<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n

Las experiencias escolares como  huellas que posibilitan otros caminos o los truncan.<\/span>
Relato  acerca de las vivencias escolares en el arte durante  la primera infancia.<\/span><\/td>\n		\n

Santiago González Riga<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<\/tr>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n
\n

Organización de la Jornada<\/span> <\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

 <\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Título<\/strong><\/span><\/td>\nIntencionalidad <\/strong><\/span>Específica<\/strong><\/span><\/td>\nSaberes<\/strong><\/span><\/td>\nResponsables<\/strong><\/span><\/td>\nEstrategias y actividades<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\n

Crianza y culturas. Una mirada psicosocial a diversos estilos de crianza.  <\/strong><\/span><\/p>\n

 <\/em><\/span><\/p>\n<\/td>\n

Reconocer los aspectos que impactan en las prácticas de crianza. El ambiente físico inmediato (clima, prevalencia de enfermedades, carencia de elementos básicos) y el ambiente social (rutinas diarias de niñas y niños que tiene lugar en espacios sociales).<\/span>
Analizar las prácticas de crianza  considerando dimensiones: 1-  acciones directas sobre el niño que están relacionadas con funciones básicas; se orientan a garantizar bienestar y cuidado de la salud  física y emocional, en el caso que se desarrollen de un modo adecuado.Este aspecto es el directamente observable. 2- toma de decisiones, la previsión de recursos materiales y humanos que hagan efectivo el cuidado físico, psíquico y emocional del niño o niña.<\/span><\/td>\n		Crianza.<\/span>
Desarrollo sano.<\/span>
Infancias.<\/span>
Constitución subjetiva.<\/span>
Funciones y roles cultura. Estructuras familiares. Organizaciones familiares<\/span><\/td>\n		\n

Prof. Fabre Ana<\/span><\/p>\n

Prof. Cacciaguerra, Paola<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Exposición.<\/span><\/p>\n

 <\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Aprender a enseñar  las ciencias naturales como un todo.<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n

Mostrar con situaciones de enseñanza aprendizaje cómo el saber del nivel superior se puede adaptar específicamente al nivel inicial.<\/span>
Iniciar a los niños en la formulación de hipótesis, recolección y procesamiento de la información, anticipación de resultados, confrontación de ideas, resolución de problemas y enunciación de conclusiones.<\/span><\/td>\n		\n

Identificar e interpretar dificultades para la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias<\/span>
Naturales en contextos escolares de Nivel Inicial.<\/span><\/p>\n

Ofrecer instancias para que los docentes puedan identificar los aspectos que potencian<\/span>
el aprendizaje en el área de las ciencias naturales.<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Prof.  Marcos, Celeste<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Taller.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Gestión de emociones de manera respetuosa y asertiva.<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

– Reflexionar sobre la función de las emociones y su importancia en la supervivencia y adaptación de la especie. Conocer los procesos cognitivos y emocionales involucrados durante la expresión de las mismas.<\/span><\/p>\n

– Construir herramientas para la expresión y gestión de las emociones, que permitan romper con modelos arraigados relacionados con el maltrato y la violencia.<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Socialización de técnicas cognitivas y de relajación para aplicar tanto en el aula como en el ámbito familiar y personal.<\/span><\/p>\n

Revisión de antiguas modalidades de respuesta ante la expresión de las emociones (sobre todo en niños y niñas pequeños) relacionadas con el maltrato, la represión, el castigo, las penitencia, etc. y poder brindar nuevas herramientas más eficaces, relacionadas con la crianza respetuosa.<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Laura Romito<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Se propone un taller vivencial que involucra técnicas grupales y de reflexión individual con apoyo multimedial.<\/span><\/p>\n

 <\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Clima familiar y violencia escolar infantil<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Analizar la relación existente entre el clima social familiar percibido por los niños y la violencia escolar entre pares.<\/span><\/p>\n

 <\/span><\/p>\n

 <\/span><\/p>\n<\/td>\n

1) Describir el clima familiar percibido por niños de educación primaria.<\/span>
2) Describir las conductas de agresividad escolar (propiciadas y recibidas) informadas por los niños de nivel primario.<\/span>
3) Analizar qué factores del clima familiar predicen el bullying en los niños de educación primaria.<\/span>
4) Analizar diferencias en la agresión escolar entre pares en función del género y la edad de los niños.<\/span><\/td>\n		\n

Lic. Carolina Suarez<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Exposición oral<\/span><\/p>\n

Uso del cañón multimedia como recurso digital<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

 La educación ambiental en la formación del profesorado de educación primaria (PEP). Abordaje descriptivo del diseño curricular de PEP.<\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n

 1-      Identificar si en la Formación de Profesores de Educación Primaria se presenta un abordaje de la Educación Ambiental acorde a lo propuesto por la legislación vigente y los convenios internacionales.<\/span>
2-      Conocer las estrategias metodológicas empleadas por los docentes para abordar la Educación Ambiental en sus prácticas de enseñanza-aprendizaje.<\/span><\/td>\n		\n

 -Análisis del Diseño Curricular vigente del Profesorado de Educación Primaria.<\/span><\/p>\n

-Indagación acerca de la presencia de Educación Ambiental en la formación inicial docente.<\/span><\/p>\n

-Reflexionar sobre la importancia de la Educación Ambiental en la Primera Infancia.<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Prof. Zidanelia Botta<\/span><\/p>\n

Prof. Jesús Mestre<\/span><\/p>\n

Prof. Nazaret López Santoni<\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

 Exposición oral de la propuesta con utilización de Power Point como recurso digital.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

\n

Trabajando una obra de BERNI (Relato de una experiencia en 3°año de nivel Primario en una escuela rural)<\/strong><\/span><\/p>\n

 <\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Mostrar que a través de la observación, contemplación y análisis de una obra de Berni  los niños y niñas comprenden el mundo que les rodea, reflexionan y lo intervienen.<\/span><\/p>\n<\/td>\n

1- Berni, su obra y su compromiso social.<\/span>
2- Barranca y la historia de sus pobladores.<\/span>
3- Las problemáticas ambientales que afectan a la comunidad.<\/span>
4- El reciclado como solución a la problemática ambiental y como insumo para la creación de diferentes objetos y, también, de obras artísticas.<\/span><\/td>\n		\n

Neira, Susana Elisabeth<\/span><\/p>\n

 <\/span><\/p>\n<\/td>\n

– Exposición de la experiencia realizada con soporte medial.<\/span>
– Muestra fotográfica de los diferentes pasos realizados en el aula.<\/span>
– Muestra de los objetos realizados por los niños.<\/span>
Interacción y debate con los asistentes.<\/span>
– Ejercicio de extrapolación al Nivel Inicial.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\n

La ludoteca como espacio de enseñanza – aprendizaje y reflexión. <\/strong><\/span><\/p>\n<\/td>\n

A través del relato de la experiencia abrir posibilidades a otros docentes para repensar y resignificar la propia práctica y la de las estudiantes.<\/span>
 <\/span><\/td>\n		La construcción de la Ludoteca como un espacio que se sustenta y posibilita el desarrollo del niño.<\/span>
La flexibilidad de la planificación como instancia que habilita a la improvisación-como-intervención-pedagógica.<\/span>
La reflexión posterior a la acción, proceso de aprendizaje continuo y mutuo entre formador y estudiante.<\/span><\/td>\n		Prof. Guadalupe Navarro<\/span>
Prof. Cristina Neira<\/span><\/td>\n		Exposición introductoria sobre la ponencia<\/span>
Muestra fotográfica de las actividades de la Ludoteca.<\/span>
Relato de algunas experiencias significativas a cargo de las protagonistas<\/span>
Cierre reflexivo sobre lo enseñado y lo aprendido por los diferentes actores (estudiantes y profesoras)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\n

Taller de experimentación y debate a partir de una instalación<\/strong> artística<\/strong><\/span><\/p>\n

 <\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Promover por medio de este taller, la reflexión acerca de lo experimentado y el debate de la posibilidad de traspolar esta experiencia a los Niveles Inicial y Primario.<\/span><\/p>\n

 <\/span><\/p>\n<\/td>\n

\n

Las instalaciones artísticas como estrategias de enseñanza durante la primera infancia.<\/span><\/p>\n

El formato taller para pensar estrategias articuladas con las diferentes áreas durante la primera infancia.<\/span><\/p>\n

 <\/span><\/p>\n<\/td>\n

Marisa<\/span>
Moyano<\/span>
Silvia<\/span>
Rodríguez<\/span>
Neira<\/span>
Susana<\/span>
Matías<\/span>
Salomón<\/span>
Sandra<\/span>
López<\/span><\/p>\n

 <\/span><\/p>\n<\/td>\n

Los integrantes del grupo prepararán un espacio con una instalación artística constituida por fotografías, frases y objetos relacionados con las representaciones de la escuela y sus actores.<\/span>
Los participantes ingresarán a la instalación, transitándola.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
os Principios del Desarrollo Infantil según Emmi Pikler para la articulación entre los niveles Inicial y Primario<\/strong><\/span><\/td>\nConocer los Principios del Desarrollo Infantil de  Emmi Pikler.<\/span>
 <\/span>
Reflexionar acerca del rol docente ante este nuevo paradigma.<\/span>
 <\/span>
 <\/span><\/td>\n		Constitución del Sujeto como ser autónomo.<\/span>
Desarrollo de la comunicación y de la creatividad.<\/span>
La importancia del juego y la libertad del movimiento en el ingreso a Primer año de Nivel Primario.<\/span><\/td>\n		Prof. Graciela Cano<\/span><\/td>\nExposición.<\/span>
Debate.<\/span>
Reflexión.<\/span>
Elaboración de una propuesta de articulación interniveles sustentada en Principios del Desarrollo Infantil según Emmi Pikler<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
 <\/td>\n<\/tr>\n
 Convocatoria:<\/strong><\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n
<\/a><\/p>\n
 <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n
Primeras Jornadas Pedagógica de la Primera Infancia<\/a> (Diario Cuco Digital)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
 <\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  Inscripción electrónica a I Jornadas pedagógicas Primera Infancia       Intencionalidades educativas generales: Posibilitar espacios y compartir miradas para reflexionar y debatir experiencias, proyectos e investigaciones educativas inclusivas que favorezcan las trayectorias escolares de los\/as niños\/as de la primera infancia con calidad. Brindar instancias de actualización significativas. Busca generar espacios para compartir miradas, … [+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1578,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ens9004-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2404"}],"collection":[{"href":"https:\/\/ens9004-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ens9004-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ens9004-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1578"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ens9004-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2404"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/ens9004-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2404\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ens9004-infd.mendoza.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2404"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}